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        楊榮:把平凡的事情做到極致

        楊榮:把平凡的事情做到極致

          英語課要怎樣講才容易懂?才能讓學生對英語感興趣?20多年來,楊榮一直潛心鉆研教學方法,不斷提高教學水平,課堂教學貼近學生實際,廣受好評。前不久,他剛獲得2019年度廣東省中小學正高級教師職稱。從教以來,楊榮做過18年班主任相關工作,在教書的同時,他深入思考如何育人,時刻提醒自己該如何去愛學生。他堅信,“把每一件簡單的事情做好就是不簡單,把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”

          教師情結

          楊榮的父親是大學教授,母親是大學的主治醫生。從幼兒園開始,他一直生活在大學校園里。

          在教學樓前張望,在禮堂邊聆聽,在圖書館里尋覓……“這樣單純、無憂的成長經歷讓我充滿了快樂和自由,更加感性,也更具有創造力。父母的言傳身教,為我的教師生涯打下了良好基礎。”楊榮說。

          從師范院校畢業后,楊榮選擇“逃離”熟悉的校園,決定到企業去闖蕩一番。然而,經過幾年的打拼,他發現,勤勤懇懇、老老實實的自己還是適合當一名教師。

          最初來到肇慶市一所私立學校工作,因教學基本功扎實,英語口語及運用能力較好,楊榮馬上接手兩個班的英語教學和一個班的班主任工作。

          從企業重回校園,楊榮對教師這個職業倍感珍惜,更加安心工作。他成為辦公室里最勤快的,每天最早來、最晚走,全身心投入教育教學中。他每天都要查閱大量資料,精心備好每一節課,常常為了準備45分鐘的內容,花費幾個小時反復琢磨和演練。

          鮮活課堂

          20世紀90年代末,計算機剛剛普及,學校專門開設培訓班,提高教師的計算機運用能力。喜歡接受新事物的楊榮,一下子就愛上了計算機,很快就掌握了幾種制作課件的方法。

          2000年,肇慶市端州區教育局舉行多媒體優質課比賽,楊榮代表學校參賽,一舉斬獲中學英語學科第一名。那堂課的主題是“天氣預報”,他借用電視臺“天氣先生”的動畫做導入,引出不同的天氣詞匯。授課中,他不斷用方式招調動學生的興趣,積極參與聽說讀寫。

          之后,楊榮便成了學校的公開課“專業戶”,課堂教學更加得心應手。他制作的課件《Weather Report》榮獲“廣東省教育科研成果黃華獎”三等獎、肇慶市中小學英語多媒體教學課件評比一等獎,科研成果《基于Internet方式上的英語科多媒體遠程教學初探》在“沿海版教材與教學改革成果評獎活動”中獲二等獎。

          2001年,楊榮調入了百年老校廣東肇慶中學任教。雖然在端州區英語教師中已經小有名氣,但是來到肇慶中學的第一年,楊榮給自己提出更高要求,每天都要聽一兩節其他老師的課后自己才上課。

          黨的十九大勝利召開、杭州“G20峰會”、“神十一”成功發射、馬航客機失聯事件,甚至連美劇、綜藝節目等都成為課堂上的資源素材。他說:“課堂應該是充滿生命活力的地方,通過對互聯網上海量信息的整合,把教學內容和學生的興趣愛好、生活實際結合起來,這樣的課堂才具有生成性的特征。”

          憑借過硬的教學基本功、認真的教學態度,楊榮成為學校教學骨干、初三備考把關教師。他所教班級的英語成績和競賽成績一直保持在全市前列,先后培養出10名英語中考單科狀元。

        楊榮:把平凡的事情做到極致

          善意謊言

          在肇慶中學,楊榮從一名普通的英語教師、班主任,再到年級組長、處室主任、副校長,逐步走上了管理崗位。期間,他做過18年班主任相關工作。

          “作為班主任,不僅要教學生知識,更重要的是要促進學生成長,后者是植根于教師對學生無私的愛、對事業無比的忠誠。”楊榮認為,教育之愛不僅僅是一種情感,更多的時候,它還包含尊重、期待、信任、寬容,甚至有時會有“善良的謊言”。

          阿彪是典型的讓老師頭痛的學生,自尊心強,情緒波動大,厭學,上課總是沒精打采。楊榮批評了他好多次,可是沒有什么效果。

          一次晚修后,楊榮騎摩托車回家時,看到阿彪在前面,便停下車,對阿彪說:“住在哪?一個人走啊?”他說:“住在城東,很遠的。爸媽都很辛苦,所以我自己搭公交車。”

          楊榮心想:原來是一個孝敬父母的好孩子。他對阿彪說:“那就上車吧,我們一起回家!”“不用了,不好意思!” 阿彪推辭說。“不要緊,反正順路。”阿彪猶豫了一會就坐上了車。

          “一路上我們聊了很多。雖然那天為了送阿彪回家我特意繞道走,推遲了半個多小時才回到家,但我驚喜地發現他之后改變了很多,作業質量、學習態度都有了明顯改善。”楊榮回憶道。

          阿彪的改變引發楊榮的反思:為什么之前的批評起不了作用,而那次“順路”送他回家之后,卻有這么大變化呢?楊榮說:“老師的要做一個有心人,雖然那是一件小事,卻使學生感受到了老師對他的關心,從而給了學生改變自己的信心和動力。”

          分管學校德育期間,楊榮組織開展了豐富多彩的德育活動,使德育更加充實,組織形式更加靈活:如“主題教育月”系列活動,把德育等知識的傳授與學生的實踐活動結合起來,寓教育于豐富多彩的活動之中,形成“月月有主題、周周有重點、天天有內容”“班班出特色、人人樂參與”的德育新局面。

          他還特別重視加強學生干部隊伍建設,強化學生干部培訓,發揮學生干部的作用,培養出一大批優秀校學生會干部、共青團干部、升旗手、廣播員、管理之星、禮儀之星等,使學生干部成為校園里的一道亮麗的風景線。

          “德育不一定非得在課堂上才能進行,在點點滴滴的日常行為中也有潛移默化的作用。”楊榮說。

          不懈追求

          2015年,因工作需要,楊榮被派到肇慶中學高中部任教。雖然已到不惑之年,但他依然像新老師一樣要求自己。

          因為對高中的教材不夠熟悉,他像20多年前一樣,堅持每天聽課,精心寫教案,查閱大量相關資料,積極向校內外的優秀老師請教和學習,用最短的時間適應了高中英語教學。

          楊榮任教班級的學生大部分來自外縣,英語基礎相對城區的學生弱很多,很多學生甚至從來不開口說英語,英語科的平均分也是排在年級倒數。在教學中,他精心培育起學生對于英語科目的濃厚興趣,力求每堂英語課都能吸引學生,讓學生們在歡聲笑語中、在游戲玩耍中、在歌聲掌聲中不知不覺地學到知識。

          經過三年的努力,2018年高考時他所教的高三(16)班的英語平均分僅次于學校的兩個實驗班的分數,由高一入學時的倒數成績擠進了年級前列。

          在面對初中到高中教學轉變的同時,楊榮的專業成長也迎來新的挑戰和機遇。2015年,他成為廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”第二批名教師培養對象。

          他說:“參加省百千萬人才培養工程的最大收獲是在導師和教授們的悉心指導和幫助下,重新審視和梳理了自己的教學經歷和經驗,逐步形成和提煉了具有自己鮮明個性的教學風格,對今后進一步的教學改革和示范引領起到了非常大的作用。”

          楊榮多次承擔省、市、區、校內的公開課、示范課,受到一致好評。近幾年,他分別到杭州、鹽城、珠海、惠州、清遠、河源等地進行專題講座、示范課等活動,幫助當地中學英語教師開闊專業視野,促進當地課堂教學改革與創新。2017年12月,他被肇慶學院外國語學院聘為客座教授,除開設專題講座之外,還為本科生開設“中小學英語課例分析”專業課。

          多年來,楊榮一直將“做一名光榮的人民教師”視為一份重大的責任,并把這份責任融入到自己工作的點點滴滴之中,不懈追求把平凡的事情做到極致,在教書育人的道路上不忘初心,砥礪奮進。

        責任編輯:Dotty

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