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        感恩·奔跑·綻放 ──做“自覺愛國守法,潛心教書育人”的高校教師

          我有很多旗袍,春夏秋冬每個季節都有,有些時常亮相,有些只是收藏??墒亲罱鼛啄?,我很少穿旗袍了,因為我走路時無法婀娜多姿,常常是大步流星,甚至一直在跑──小跑、奔跑,我怕自己的跑褻瀆了旗袍的優雅與風情。因此,我常對那些無法亮相的旗袍充滿愧疚。直至加入名師工作室,成為一名受到政府表彰的“名教師”,看到一群與我一樣奔跑在路上的追夢人,領略一道道“教師成長在路上”的風景線;直至為期3年的“名師工作室”跟崗學習已經圓滿結束,我才真正釋然。我相信,美麗的旗袍總會有精彩亮相的那一天。

          2019年9月29日,習近平總書記向國家勛章和國家榮譽稱號獲得者分別授予“共和國勛章”“友誼勛章”和國家榮譽稱號獎章,并發表重要講話。

          這是一個個熠熠生輝的名字,這是一段段感人至深的事跡。70年崢嶸歲月,他們堅守愛國心、心懷報國志,將個人夢想與國家命運緊密相連。70年華彩年輪,他們守初心、擔使命,以卓越功勛和崇高精神感召億萬國人,匯成助推國家發展進步的雄渾力量。

          看到我們熟悉的“人民教育家”于漪走進國家殿堂,接受黨和人民的最高禮贊,我領略了教育家的風采。觀看頒授儀式,更加堅定了我當好一名“自覺愛國守法,潛心教書育人”的“四有”好老師的夢想。

          作為一名高校教師,從踏上三尺講臺的第一天,我便有一個執著的信念:全身心投入教育事業,用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”,用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂。這樣才能讓學生開心、讓家長放心、讓學校安心。

          正是有了這樣的信念,從教22年來,我堅守在自己的崗位上,努力工作,不斷進取,追尋教育的真諦,把握教育的規律,引領學生快樂學習,積極向上。在參加工作的22年里,我的從教之路上留下了許多深深淺淺的腳印,一路走來,雖未曾繁花似錦,卻也是綠蔭迷人。

          一、感恩場景:幸福的顏色

          習近平總書記說:“一個人遇到好老師是人生的幸運。”我是幸運的,因為在求學時遇到許多好老師,在任職后遇到許多好同事;我是幸福的,因為我是一名教師,我享受著百花盛開的五顏六色。在此與各位讀者分享一個關于幸福的場景:

          在讀小學的孩子拿著老師布置的作文題目問我:“媽媽,幸福的顏色是怎樣的?”

          我說,只要用心體會,幸福的顏色就是五彩斑斕的。

          孩子又問:“媽媽,您的幸福是什么顏色的?”

          迎著孩子追問的眼神,我卻陷入沉思:我是幸福的么?我曾擁有怎樣的顏色?

          我的顏色曾經是灰的。那一年,初中即將畢業,我因家境困難選擇了中師,去圓父親未竟的夢,孰料父親早逝,永成遺憾;那一年,中師即將畢業,我因成績優秀被保送讀大學,進入景仰的大學。我永遠不會忘記大一那年,一位同學注視著又黑又瘦的我說:“你相貌平庸、資質平庸、能力平庸,又家無余財,你憑什么在社會上立足?”我愣愣地渡過了一段灰暗的日子,后來,是我自強自立自愛的姐姐將我從泥潭中拉了出來。她堅定地對我說,我們可以用勤奮、用堅持、用努力立足于社會!

          我的顏色曾經是粉的。那一年,我大學畢業,攜著夢想回到了母校,開始了我的三尺講壇之旅。初出茅廬的我,與一群涉世未深的學生一起摸爬滾打,累并快樂著,收獲甚豐。我一絲不茍地記錄下動人的一幕幕,《初為人師》《感動》《編織綠色之夢》等成了學生們爭相閱讀的篇章。那一年,我暫別學生重返大學校園,潛心讀研,提升自我。三年后,懷揣碩士學位證書,我走在熟悉的廣茂幼師校園里,春風迎面撲來,有學子笑靨如花。

          我的顏色曾經是紅的。大學新生的第一節課,我從介紹兩種動物開始:一種是雄鷹,另一種是蝸牛,它們都曾經到達金字塔頂端。有學生問:“那么高的塔,那么遠的距離,雄鷹不費吹灰之力就能飛到頂端,蝸牛是怎么到達的呢?”是啊,蝸牛只能是從塔下一點一點往上爬,它一定是掉下來、再爬,掉下來、再爬,可能要一個月、兩個月,甚至一年、兩年……我與學生們分享的是:蝸牛只要爬到金字塔的頂端,它眼中所看到的世界跟雄鷹看到的是一模一樣的。也許,我們的同學中有的是雄鷹,靠天賦就能取得成功;有的是蝸牛,一而再、再而三地在失敗中努力、在努力中失敗,但是從不輕言放棄。我告訴學生,我就是這樣的一只蝸牛。這么多年來,我學習教學、學習教育、學習科研、學習寫作、學習管理,從一竅不通到駕輕就熟、從停滯不前到遇見曙光,我經歷了汗水、經歷了淚水、經歷了徹夜不眠,甚至經歷了頭破血流,直至人到中年的現在,我還一直在努力、一直在堅持、一直在前行……每每此時,我和學生眼中都泛動著淚光。

          現在,我的顏色是藍的。今年暑假,偶遇大學同學,得知我依然在教書,他們就輪番轟炸我,說當老師有什么好,一支粉筆兩袖清風,三尺講臺四季辛勞。當老師,就是你費盡心思地去愛一群人,結果可能只感動了你自己。面對已經轉行且過得很滋潤的老同學的“教育”,我心平氣和。他們不知道的是,因為教師這個職業,我實現了夢想、擁有了事業、收獲了愛情、成立了家庭。從事教師職業,我得到學生們的喜愛,受到同事們的好評。我想,我就是一個愿意做一輩子園丁的人。

          面對孩子清澈的眼神,我輕快地告訴他:我是幸福的。因為我是一名教師,我享受著百花盛開的五顏六色。

          二、奔跑場景:教師成長,一直在路上

          自從學校安排我到學生處、科研處工作,自從開展省市校級的課題研究,自從評上高級職稱,我常常以小跑的姿態走路,總感覺時間不夠用,總是有做不完的事。有同事和學生問我:“你累嗎?”是的,我累,家里學校兩點一線,兩眼一睜忙到熄燈,顧不了家庭管不了孩子,白天忙工作深夜才備課,節假日還要擠時間寫論文做課題。有人用“風一樣的女子”比作我的走姿,用“疲于奔命”形容我的生活,遺憾我不能享受生活的美好,譏笑我不能在課余時間燈紅酒綠,可憐我沒有住豪宅開名車。面對質疑的聲音和關注的目光,我的回答很簡單:“我愿意!”是的,我愿意,因為我是一名教師。

          我有一位也是教師身份的姐姐,每當我勞累了、苦惱了、想要放棄了,她總會不遺余力地引導我:“我們是窮人家出身,早逝的父親沒有給我們留下物質財富,但是我們可以用勤奮、用堅持、用努力來立足于社會!”是啊,因為勤能補拙,因為天道酬勤,因為堅持就是勝利! 導師、同事們也真切地鼓勵我:“有壓力才有動力。”因此,我用奔跑的姿態,在教師這個崗位上前行著,我取得了碩士學位、評上了高級職稱;發表了30多篇專業論文,主持和參與了30項省、市、校級課題;有作品獲得省市級獎勵;被評為省市級優秀教師,成為首屆茂名市青年名師培養對象,評上了“名教師”。我的家庭和睦、孩子健康成長,還因此被評為“茂名市傳承好家風的好媽媽”。種種成績的得來,有艱辛與淚水,有壓力與動力,有質疑與肯定,但從來不曾動搖我前進的步伐。

          2019年9月9日,茂名市召開了“全市教育大會暨慶祝2019年教師節大會”,與會的50名“三名”人員系綬帶、領證書、談感想。教師們加深了交流,從而知道了許多同行奔跑的故事。我才明白,其實我不是一個人在奔跑,我們是一群人在奔跑。“教師成長,永遠在路上”成了一個永恒的話題。原來,所有挫折都是成長;原來,我們遇上了教育界的春天。

          三、綻放場景:輻射

          每每有畢業生的好消息傳來,我總會驕傲地對同事、學生、親朋好友說:“雖然老師的名字不會流芳百世,但老師的青春和生命將在一批又一批的學生身上得到延續和永生!”是啊,學生在校時,我常常將自己的科研成果和學術論文滲透和融入到教育教學中去,在研究方法上引導學生、在學術素養上啟示學生。一屆又一屆的學生插本、考研,研究能力得到延續和發展;一批又一批的學生在畢業后走上工作崗位,發揮所長為單位作貢獻,或成為單位的“一支筆”,或成為學科骨干,或帶領學生深情地歌唱“長大后,我就成了你”……

          近幾年,依托茂名市青年名師培養對象的平臺,我根據茂名市委組織部、茂名市教育局及茂名市教師繼續教育中心的安排,將自己的科研成果和實踐經驗與同行們分享,為促進各類各級教師實現專業化成長助一臂之力。無論是在全市政治骨干教師培訓班、全市幼兒骨干教師培訓班、各市縣區學校新教師職前培訓班,還是送課到鄉鎮學校,甚至是服從組織安排進行教育扶貧,我從課題的申報、實施、結題、工作策略與能力提升等方面都給同行們提供了有效指引,三年以來,講座多達24場。同行們總是用“接地氣、很實用”為我點贊,認為講座內容理論與實踐相結合,能將課題研究融入教育教學工作中,展示了一名教育與科研工作者的執著與熱忱,發揮了專業優勢與示范作用。

          四、守初心,擔使命,做“四有”好教師

          網絡上盛傳一首歌叫《新教師醉酒》,是安徽省六安市金安區雙河中學的一名老師根據李玉剛的《新貴妃醉酒》改編翻唱的?!缎陆處熥砭啤返母柙~反映了教師生活的心酸和無奈。教師這一職業是清貧的,然而,它又是多么富有啊!逢年過節,祝福的短信總會紛至沓來,塞滿我的手機;每每走到校園里,總會得到學生熱情洋溢的問候。哪一種職業能享受到如此的幸福呢?面對這些可愛的學生,我還有什么理由不努力工作呢?因為愛,所以愛!付出的固然很多,收獲的其實更多??吹綄W生的進步,得到同事的認可、領導的信任,我一直都在感動,我想這也是我們一直堅定地走在教學之路上,無怨無悔付出的動力吧。沿著多年的教壇之路走來,我們也曾有年輕氣盛的躁動,有淺嘗甘霖的欣喜,有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業,到把教師當作一種理想與事業的追求,我們能夠真正體會到自身生命不斷完善的一種樂趣,因此,躁動的心變得平和、充實而愈發堅定!用心教學,我責無旁貸;愛灑桃李,我無怨無悔!

          教師是一名園丁,清荷的雅致、玫瑰的熱烈、寒梅的燦爛、山茶的自如、水仙的恬靜,每朵花都有屬于自己盛開的季節;讀書、賞識、愛心,每朵花都有適合自己盛開的沃土。潤物有聲,化育無形,等到桃李芬芳日、蝶飛滿園時,作為教師,會為每一朵花兒的盛開而歡欣。

          桃李不言,下自成蹊。當我們的學生健康成長,當我們的學生建功立業,當我們的學生也成了當年的我們。我想,他們一定不會忘記:是教師的愛心,豐盈了他們的心靈;是教師的汗水,引領著他們茁壯成長;是教師的堅守,讓他們的夢想開花!

          習近平總書記曾對我們提出當“四有”教師的要求:做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師。這“四有”要求,如同熊熊火焰,熾熱著我們的心,指引著我們的方向,使我們千千萬萬的教師堅守三尺講臺,與清貧相伴、與奉獻作陪;使我們潛心教育、靜心育人,成就一道道屬于人民教師的獨特風景線。

          海納百川,惟學無際。在成長過程中,我們且聽、且悟、且思,心境開闊,仰之彌高。沐浴在教育的春天氣息里,我感恩、我奮進、我前行,我定能在教育的康莊大道上綻放屬于自己的色彩。

          教師成長,我們一直在路上。

        責任編輯:朱守鋰

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